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碑林教師進修學校是培訓中、小學、職校、幼兒園教師和教育行政干部的中等師范性質(zhì)的學校，是全區(qū)中小學、職校、幼兒園的教育科研核心，是推動全區(qū)教育教學質(zhì)量的重要力量。

(一)、負責小學教師崗位職務培訓、新教師崗位培訓、骨干教師培訓、現(xiàn)代教育技術培訓，以及各種短期培訓，提高全區(qū)教師業(yè)務能力和整體素質(zhì)。

(二)、負責對小學行政干部進行崗位培訓、政策法規(guī)培訓、業(yè)務技能培訓等各種類型的培訓。

(三)、負責中學教師繼續(xù)教育的學籍管理工作，完成教育局安排的各種培訓任務。

(四)、研究并實施對新大綱、新課程標準的培訓工作。

(五)、負責全區(qū)中、小學、職校、幼兒園的教科研指導、研究工作。

(六)、以現(xiàn)代教育理論為指導，研究適應素質(zhì)教育的教學方法和實施方案。

(七)、負責各基層學校教科研活動的檢查督導和指導，溝通校際之間教學交流、收集、推廣具有創(chuàng)新精神的教學經(jīng)驗和教科研成果。

(八)、負責全區(qū)中、小學教師的教材分析和教法輔導。

(九)、負責全區(qū)中、小學實驗課題的制定、實施、總結，交流和推廣工作。

(十)、建立“三級”教科研網(wǎng)絡，發(fā)揮教研部的組織、研究和指導作用，發(fā)揮中心教研組的骨干作用和學校教研組的主體作用，扎實有效地開展教科研工作。

(十一)、負責全區(qū)性的教學專題報告和研討工作。

(十二)、加強骨干教師隊伍的培養(yǎng)，建立骨干教師檔案，形成名師、骨干教師定期進行示范課、觀摩課制度。

(十三)、開展德育研究指導工作，重視和加強中小學心理研究，建立心理咨詢指導中心，開展心理咨詢服務工作。

(十四)、負責了解各基層學校現(xiàn)代教育技術工作發(fā)展狀況，并對各學校的現(xiàn)代教育技術工作進行指導。

(十五)、負責指導信息課教師的教科研工作，組織力量，為各學校現(xiàn)代教育技術的使用提供服務，推動教學軟件的推廣使用。

(十六)、提供、收集現(xiàn)代教育信息，推動我區(qū)現(xiàn)代教育技術工作的開展。17、建立“資料信息庫”，為學校提供借閱、查詢等服務。

(十七)、通過多媒體網(wǎng)絡和教育網(wǎng)站，發(fā)送教育教學信息，并采取多種渠道，為基層學校提供服務。

(十八)、碑林教師進修學校將建成為碑林教育的“四個中心”——教師教育中心、教科研中心、現(xiàn)代教育技術中心、資料信息中心。進一步更新教育理念，優(yōu)化全區(qū)師資隊伍，推動我區(qū)教育的跨躍式發(fā)展。

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